Solidaridad con esudiantes de la UNAM

eseamos expresar nuestra solidaridad con los estudiantes universitarios que el día 3 de septiembre fueron violentados dentro de las propias instalaciones de la UNAM cuando realizaban una manifestación pacífica. Exigimos que se realicen las investigaciones correspondientes para esclarecer los hechos y se finquen responsabilidades a quien corresponda; también nos pronunciamos porque las autoridades den solución al pliego petitorio de los estudiantes. Condenamos la violencia en cualquiera de sus formas. Invitamos a las autoridades universitarias a terminar de una vez por todas con los grupos porriles.

a lectura de las tesis vallartianas sobre la soberanía nacional iluminan la comprensión y ubicación de México en los nuevos y emergentes patrones que empiezan a configurarse para dar un orden adecuado a las relaciones internacionales. En ese sentido, la visión dialéctica de que la soberanía nacional se afirma o se niega históricamente vis a vis nuestro vínculo con Estados Unidos, aunque pudiera para algunos mantener cierta vigencia, precisa en nuestros días, de un enfoque que amplíe su interpretación, incluyendo, como contrapeso, el vigor e impulso que ha logrado el México actual y la visión de un mundo cada vez más interdependiente y la importante acción de una serie de organismos internacionales liderados por las Naciones Unidas, para tratar de solucionar los problemas de alcance mundial, que sin duda restan influencia a las potencias para imponer su voluntad sin consulta con actores relevantes en una determinada situación.

omo lo mostró la marcha del jueves pasado y el contenido de las asambleas previas, la movilización de los estudiantes ha ampliado el horizonte de las demandas y ahora involucra a la sociedad y la educación básica y superior. Demandas como la seguridad y la democratización de las instituciones son fundamentales en un país sumido en una violencia que afecta particularmente a las y los jóvenes, y en un sistema educativo cuya verticalidad y autoritarismo es herencia del siglo pasado y representa un enorme lastre para el desarrollo de las potencialidades de niños, jóvenes, y maestros. Demandas esperanzadoras porque la discusión sobre el futuro de la educación en el próximo sexenio se había concentrado en el nivel básico, y ahora obligan a repensar también las décadas de reformas a la educación superior.

En artículos anteriores me he referido a los desastrosos resultados que la supuesta reforma educativa de la administracción actual deja como herencia al próximo gobierno, dando razones suficientes a Andrés Manuel López Obrador para afirmar que cancelará dicha reforma. En una gráfica construida con los resultados publicados cada año por la Secretaría de Educación Pública (SEP) a partir de las pruebas de Enlace y Planea aplicadas a los estudiantes del tercer grado de educación media superior, para el caso de las matemáticas –en virtud de ser éste el indicador más significativo del estado de la educación nacional– siendo necesario aclarar que la SEP ha sido cuidadosa en no poner todos estos datos juntos con el propósito de ocultar la magnitud del desastre.

l 2 de septiembre en Bogotá, Colombia, el FARC (Fuerza Alternativa Revolucionaria del Común) clausuró su congreso nacional en conmemoración al primer año de su existencia como partido y no más como una guerrilla. Pese a las nuevas formas de lucha, los temas como la reforma agraria y la justicia social siguen vigentes hasta la etapa de posconflicto en que se encuentran. Los primeros y casi únicos, indicadores positivos de la paz se reflejan en la disminución de los números de violencia. De 15 mil asesinatos en 2012, pasaron a 12 mil en 2016. A pesar de ser una reducción significativa , analizada en un contexto más amplio, es absolutamente insuficiente.

esulta de suma preocupación que los foros de consulta para el Acuerdo Nacional sobre la Educación convocados por el nuevo gobierno carecen de temáticas que orienten a generar puntos de ruptura con el proyecto neoliberal. Tal ausencia y el haber privilegiado poner en la palestra a los detractores de los maestros que en las calles, en las urnas y en las aulas colocaron durante todo el sexenio la imperiosa necesidad de abrogar la reforma educativa, desvía una demanda tan justa y sentida, que estos foros son producto de la persistencia de las luchas magisteriales.